El Adjetivo

Hoy hemos visto estos contenidos :

Tutoría: "Si yo tuviera 40..."

Después de las sesiones iniciales, continuamos con los proyectos vitales. Ahí va lo trabajado:

Y estos son los proyectos vitales que los alumnos de 3ºC Diversificación han realizado:

 

 

 

                                                                                           

     Y, ahora, no lo olvidéis, debemos planificar nuestros esfuerzos para conseguir nuestras metas. Pero eso lo trabajaremos en próximas tutorías.   ¡Buen trabajo, chicos! Espero que lleguéis a cumplir todos vuestros sueños. 

Literatura renacentista: lírica.

Gracias al soneto XXIII de Garcilaso de la Vega, nos hemos adentrado en el lenguaje literario, pero ¿quién era Garcilaso?, ¿por qué se dice que es uno de los máximos exponenetes de la lírica renacentista española?. Profundicemos un poco más en su obra:

 

 

 

Tenemos esta semana para acabar estos ejercicios y memorizar, quien quiera conseguir un positivo,uno de los sonetos o fragmentos de la égloga de Garcilaso, para recitarlo en clase.

Disfrutad de la belleza  y sonoridad de nuestro poeta.

Recursos retóricos.Repaso 4º

Cuando comenzamos con el estudio de la literatura renacentista española en las clases anteriores, nos dimos cuenta de que debíamos repasar conceptos básicos, que teníamos en el "baúl de los recuerdos", como el cómputo silábico, las licencias métricas, los tipos de rima y versos y los recursos retóricos. Los primeros creo que ya están controlados, pero nos faltan los recursos retóricos. Algunos no teníais apuntes de ellos o decíais que no sabíais dónde encontrarlos, pues ¡no hay excusa!, aquí os paso la teoría y un vídeo, que alumnos, como vosotros, realizaron para sus clases.

 

Recoged los ejemplos que os vayan saliendo de nuestros poemas y haremos nuestro propio registro de figuras retóricas.
¡Buen domingo!
Marta

Más ejercicios de repaso para el examen( 4º)

 

Os he incluido nuevos ejercicios. Recordad que la clave está en que  ser, estar y parecer tengan o no significado. ¡Manos a la obra! Los corregimos el lunes y me preguntáis todas las dudas.

Para reflexionar... Estamos en 2010 y ¿qué ha pasado con los objetivos del milenio?

En el año 2000 , en la CUMBRE DEL MILENIO, las Naciones Unidas establecieron unos Objetivos de Desarrollo del Milenio  para su consecución en 2015, que no eran unos objetivos ideales, sino que se establecieron 8 objetivos cuantificables, que se medirían regularmente mediante 60 indicadores, para comprobar científicamente si se había avanzado en su consecución. Pero, ¿cuáles eran estos objetivos?

Investiga sobre cada objetivo consultando las páginas www.undp.org y www.pobrezacero.org. Elegid en clase uno por parejas y contadnos al resto lo que sepáis de ese objetivo. Continuaremos ahondando en el tema  a lo largo del curso y nos plantearemos qué podemos hacer para hacer efectivo alguno de estos objetivos.

Comprensión lectora 2

 Como os prometí, cuelgo las dos próximas fichas de comprensión. La 1ª la corregimos el viernes 15 de octubre; la 2ª, el 22.







 

La Entrevista

Hemos empezado a estudiar los géneros periodísticos que el curso pasado, en 3º, no habíamos visto. Os paso la teoría de la entrevista, que comenzamos a ver la semana pasada y que seguiremos desarrollando en lo poco que nos quedará de ésta. Ahí lo tenéis:

La entrevista en un texto oral o escrito planificado.Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. La palabra entrevista deriva del latín y significa "Los que van entre sí". Se trata de una técnica o instrumento empleado para diversos motivos, investigación, medicina, selección de personal. Una entrevista no es casual sino que es un diálogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. También la entrevista puede significar mucho para otras personas ya que pueden ayudar a conocer personas de máxima importancia. El diccionario de la real academia española define la palabra Entrevista como: la conversación que tiene como finalidad la obtención de información. La misma proviene del francés entrevoir que significa lo que se entrevé o lo que se vislumbra.

Estructura de la entrevista

1.      Titular.

2.      Entradilla ,en la que se hace un resumen de las características del personaje, del lugar y ambiente en el que se va a desarrollar la entrevista, la causa de la entrevista…

3.      Saludos y presentación del entrevistado, que es un comentario acerca del interés que suscita la entrevista.

4.      Cuerpo de la entrevista, que forma el conjunto de preguntas y respuestas de manera ordenada y progresiva.

5.      Cierre, en el que el periodista expresa una breve conclusión y despide y agradece al entrevistado su colaboración.

Tipos de entrevista

La entrevista tiene un número de variantes casi indeterminadas, a continuación se citan varios tipos de entrevista que aparecen en los medios de comunicación:

• Laboral: Para informarse el entrevistador, valorar al candidato a un puesto de trabajo y saber si puede ser apto o no para realizar su función.
• Entrevista de personalidad: Se realizan con la finalidad de analizar psicológicamente a un individuo y en función de esta y otras técnicas determinar el tratamiento adecuado.
• Informativa o de actualidad: Es la vinculada con los hechos del día, es noticiosa, por tanto, se redacta como una noticia. Jamás se titula con frases textuales.
• De divulgación: Sobre temas especializados en avances o descubrimientos científicos, médicos, tecnológicos, etc o temas de actualidad o de interés permanente.
• Testimoniales: Las que aportan datos, descripciones y opiniones sobre un acontecimiento o suceso presenciado
• Declaraciones: Datos, juicios u opiniones recogidos textualmente
• Encuestas: Preguntas destinadas a obtener información sobre la opinión de un sector de la población sobre un tema, se utiliza para obtener información relevante u ofrecer una muestra de lo que piensan representantes de distintos sectores sociales, sobre un tema de actualidad o interés permanente.
• Perfil o semblanza:Es cercano a la biografía, está basado en la combinación de fuentes documentales y testimoniales con datos obtenidos de la persona entrevistada para hacer de él un retrato escrito. Se revelan aspectos íntimos del entrevistado.
• De opinión: Este tipo de entrevista es en el que se preocupa por los ideales, opiniones y comentarios personales del entrevistado, en esta se deberá de destacar los puntos ideológicos del entrevistado.
• Noticiosa: Se aplica a un especialista en un tema específico, normalmente se utiliza para formular o complementar una noticia o reportaje, es por eso que se destacan puntos notables del tema del que se está hablando, normalmente se complementa de una vigorosa investigación.
• Cuestionario fijo: En algunos medios se usa periódicamente con distintas personas. Abarca registros diferentes, desde el humor hasta la seriedad.

Entrevista informativa y entrevistas creativa

Diferencias entre ambas:

·  en cuanto a los objetivos:

·         En la entrevista creativa nos interesa la opinión del personaje de manera global. Cuál es su trayectoria profesional, personal.

·         En la entrevista informativa, contar un hecho noticioso es el objetivo principal.

·  En cuanto a su presentación en el periódico:

·         En la entrevista informativa se evidencian las preguntas y respuestas.

·         En la entrevista creativa predomina el estilo indirecto.

En la entrevista de personaje es muy importante la fase previa de documentación, nos lleva trabajo prepararla,pero es lo que dará calidad a la entrevista.

En el trabajo de documentación ,debemos acudir a fuentes orales y escritas; hemeroteca, Internet, buscar información sobre el personaje. También buscar otras entrevistas que se le hayan hecho anteriormente al personaje para repetir preguntas y ser novedosos.

En cuanto a las fuentes orales, lo ideal sería preguntar a gente que conozca al personaje; familia, amigos, etc. porque siempre nos pueden dar datos de su biografía, costumbres, vida...Esos datos los usaremos en la redacción final de la entrevista.

Otra fuente oral, serían periodistas que ya anteriormente han entrevistado al personaje. Hablando con ellos, sabremos que aspectos agradan y desagradan al personaje a la hora de entrevistarle. Así si tenemos que tocar algún aspecto conflictivo, sabemos que lo tendremos que hacer con tacto.

Y con toda esta documentación oral y escrita podremos elaborar un cuestionario o guión, que después usaremos o no en la entrevista, pero nos ayudará para centrarnos en los temas más importantes que abordaremos. Sintetizar, ordenar y jerarquizar las ideas.

El guión o cuestionario es el eje que va a definir la estructura formal o resultado final del trabajo. Y, además, ayuda a no quedarse en blanco y enfrentarse a la entrevista con más seguridad.El guión ayuda a que el personaje no concluya cuando quiera.

¿Cómo formular las preguntas?:

·         Evitar hacer 2 preguntas seguidas, porque se tiene el riesgo de contestar la segunda y olvidar la primera.

·         En principio, las preguntas abiertas son más adecuadas, que las cerradas (respuesta sí, no). Hay que tener cuidado con las preguntas cerradas que llevan a la confrontación con el personaje y se las permiten sólo los periodistas ya consagrados. Dependiendo de su transcendencia puede que el personaje no conteste.

·         Las características de la entrevista creativa son:

                  -Elementos descriptivos (rasgos físicos, de personalidad, ambiente del lugar en el que se hace la entrevista, tono...), e informativos.

-Deben aparecer valoraciones e interpretaciones.

-La libertad, que tiene la entrevista creativa respecto a la entrevista informativa, ya que no está obligada a que el personaje esté de actualidad. Pero podemos resaltar algo novedoso del personaje, por ejemplo, el trabajo que está desarrollando, proyectos que tiene....

.

En la entrevista también se pueden incluir ladillos o intertítulos que rompen el texto. También sumarios: pequeñas frases que destacan los elementos principales del texto.

 haced estos ejercicios , que corregiremos el viernes 15. ¡Vamos, os saldrán entrevistas de auténticos periodistas! Marta.

Clases de palabras

Ya conocemos la estructura de las palabras y, gracias a esto, distinguimos las siguientes clases de palabras:

1. Simples.Compuestas sólo por un lexema o un morfema independiente.
2. Compuestas.Las formadas por 2 lexemas o 2 morfemas independientes.
3. Parasintéticas. En las que se da conjuntamente la dervivación y composición: lex+lex+morf. afijal o derivativo.

Pero, además, hay otras formas de acortar palabras, mirad este documento:

 Hacedlos y los corregiremos en clase el miércoles 13 de octubre.en clase. Trabajad un poco y disfrutad del puente.

Marta

Leer griego

Con estas presentaciones podéis repasar de forma divertida el alfabeto griego, y refrescarlo cuando lo necesitéis durante el curso.

Leer griego

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Leemos palabras en griego

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Más de predicados

   Aunque algunos ya lo tenéis dominado, seguimos repasando las clases de predicados y la distinción de ser, estar y parecer como verbos predicativos o copulativos. Recordad: PN= cópula o verbo copulativo + atributo; PV= NV+ Complementos.

   Para reforzar nuestro aprendizaje, debéis realizar estos ejercicios y entregármelos antes del viernes 8.

Más de climas

    Hoy hemos estudiado las zonas climáticas según las temperaturas (cálidas, templadas y frías),así como los climas ,según las precipitaciones y temperaturas(zonas cálidas: ecuatorial, tropical y desértico; zonas templadas: mediterráneo, oceánico, continental y subtropical y zonas frías: polar y de alta montaña).
También tenemos que incluir en nuestro cuaderno las nuevas definiciones de este tema: amplitud térmica, promedio anual de temperaturas y climograma.
 En cuanto a los climogramas, recordad que la curva de temperatura se expresa en rojo y el diagrama de barras en azul. No confundáis la temperatura con las precipitaciones (l/m2). En el climograma, la barra de temperaturas se coloca a la izquierda, mientras que las precipitaciones a la derecha, pero, a la hora de representar las barras, recordad que los valores están indicados a la derecha.¡Ojo a la derecha, que es lo que nos ha confundido en la representación del climograma de esta mañana!

En el examen del jueves, nos entrará los conceptos básicos del relieve, las coordenadas geográficas, la red geográfica,los climas y zonas climáticas de la Tierra, los factores que determinan el clima, la representación de climogramas y las cordilleras y depresiones de España física.

Para repasar, os incluyo otras actividades para que representéis  climogramas, ya que hoy nos hemos confundido:
1. Con los datos de las tablas, calcula la temperatura media anual y las precipitaciones de estos lugares.
2. Realiza estos climogramas.

A)


¡Buen repaso y mejor examen!
Marta

Predicado Nominal y Verbal

Seguimos diferenciando entre el PN y el PV. Hemos realizado estos ejercicios:

 Las respuestas son las siguientes:
1. Oraciones copulativas-PN-verbo copulativo. Oraciones predicativas- PV-verbo predicativo.
2. " Parece muy frágil". "Parece" es cópula y " muy frágil" es Atributo."Está enfermo". "Está" es la cópula y "enfermo" es el Atributo." Es médico". "Médico" es el Atributo." Ha sido muy amable"en el que "Muy amable"  es Atributo.
3. " Se sentaron en el aula", "dio el recado a su primo", "se fueron al Pueblo" y "estudia la lección en casa".
4. a) PV. b) PV. c) PN.d) PN.
5. 1ª es PN.2ª PV.3ª PN.4ªPV. 5ª PV. 6ª PV.7ª PV.
¡No era tan difícil!
Marta

La Reforma religiosa en el Renacimiento

Nuestra unidad didáctica del Renacimiento va avanzando. Conocemos qué es el Renacimiento, cuándo se inicia y sus características. Además, hemos estudiado el Humanismo y su vuelta a la Antiguëdad Clásica. La semana pasada iniciamos el estudio de la Reforma religiosa. Yo os pedía que contestáseis a estas preguntas:

1. ¿ A qué se llama Reforma religiosa en el Renacimiento?
2. ¿Cuáles eran las principales críticas a la iglesia católica?
3. ¿Quién fue y qué hizo Erasmo de Rotterdam?
4. ¿En qué se basa el movimiento protestante?
5. Describe quién era Calvino y cuáles son sus ideas principales.
6. ¿En qué se basa el Luteranismo?¿ Quién era Martín Lutero?
7. ¿Qué es el anglicanismo? Averigua el papel que jugó Enrique VIII en él.

 Estas son vuestras respuestas por grupos :

1. 

Completad las respuestas con la puesta en común de clase.

TUTORÍA 1

Chicos, con la publicación de las tutorías, voy con retraso. Publico la 1ª. Jonathan, a ver si podemos incluir la versión de "Stand by me" que trabajasteis en clase de Inglés con Bea y que, luego, utilizamos en nuestra tutoría. Daros las gracias por compartir conmigo ya tantas emociones y recuerdos, a pesar de ser una recién llegada a vuestras vidas.

Climas del mundo

El jueves pasado, después de que estudiárais España físico, comenzamos el estudio de los climas y paisajes del mundo. Para el martes 5, tenéis que traer los ejercicios de las páginas 9 y 11 del libro. 

Ahora, un nuevo documento  que os sirva de repaso de conceptos básicos del relieve. Debéis haceros, al final del cuaderno, unas fichas con las definiciones de los conceptos principales de los temas que vayamos estudiando. Una de las preguntas de los exámenes consistirá en definiciones. ¡No lo olvides!

REPASO DE MORFOLOGÍA 4º

Como ya hemos hablado, vamos a ir repasando la morfología que estudiamos el curso anterior. Esto servirá para recuperar los contenidos que no superasteis algunos alumnos y, a la vez, para que Jefferson y Yang, que no estuvieron con nosostros el año anterior,  sigan nuestra metodología. 
Empezamos con el sustantivo. Os incluyo los ejercicios. Debéis presentármelos el miércoles 6, como último día.

Si hay dudas, preguntad, por favor. Marta.

Sustantivos y estructura de las palabras

Por fin, os hago llegar el documento de google con todo el tema. Está toda la teoría y el vídeo de sustantivos

Por si tenéis más dificultades, el vídeo que hemos visto sobre la estructura de las palabras: