Más coordinadas(4º)

En la otra entrada no aparecieron 2 documentos sobre coordinadas, que me parece os resultarán muy útiles. Aquí los dejo. Id haciendo el análisis morfológico y sintáctico:

http://odas.educarchile.cl/odas_ne_fontec/lenguaje/8l_024/8l_024_03.swf

LAS_ORACIONES_COMPUESTAS

Oraciones Compuestas Coordinadas

El arte barroco: características generales (4ª)

Esta es la presentación por la que lo hemos estudiado:

http://tadri.vacau.com/intro.swf

Estudiadlo con atención  para el examen.¡Estoy convencida de que podéis describir cuadros y esculturas barrocas con gran soltura!

Trabajos sobre Velázquez

Estamos estudiando el arte barroco y , en especial, al genial Diego de Silva y Velázquez. Cada pareja ha tenido que preparar el estudio de un cuadro y entender lo que el cuadro quería decir. Alba jiménez y Alba Valera han preparado este pwp, que han expuesto hoy en clase:

Familia de Carlos IV Trabajo Soci

Reseñas de los cómics

Hemos empezado con la lectura de los cómics; como ya hablamos, debéis leeros todos y analizar los elementos de la narración que se dan en ellos, así como vuestra valoración personal. Cuelgo algunas reseñas. Isaac ha hecho muchas de ellas, ya que vuestros compañeros de 3º B Div. también están leyendo los cómics.

EXAMEN DE REPASO (3ª)

Aquí tenéis un examen de prueba, que será similar la de mañana para que pratiquéis. Recordad lo que hemos hablado, tenemos TODOS que mejorar la nota, ¿de acuerdo?

 

Narración y actividades de creación ( 3º y 4º)

Chicos, ya hemos iniciado nuestra tarea como escritores, pero creo que os vendrá bien recordar a los de 4º y aprender a los de 3º en qué consiste una narración, sus elementos y cómo realizar nuestras propias creaciones.Cuelgo un pwp que Isaac tenía sobre la narración, al que me ha permitido añadir algunas actividades más. Seguro que os resultará muy valioso:

La narración

Oraciones coordinadas(4º)

Para que tengáis todo lo que hemos dado estos días y analicéis más coordinadas. El próximo lunes corregiré 10 oraciones más de la unidad de la pizarra digital que os incluyo:

PDF Coordinadas 2

COMPRENSIÓN LECTORA- CREACIÓN LITERARIA ( 3º y 4º)

Aquí cuelgo la nueva ficha de comprensión lectora y creación ; debéis realizar el primer ejercicio y responder en forma de carta a Zlata. Recordad que lo importante no es la cantidad sino la calidad. Esforzaos para que sean originales y propias.

Dicionario de mitología clásica

Estas últimas dos semanas hemos dedicado una clase a la mitología. Siguiendo vuestra petición, vamos a dedicar parte del tiempo a las narraciones de leyendas grecorromanas. Lo haremos a partir de textos de literatura antigua, imágenes, vídeos, películas, series... De ese modo también veremos cómo los mitos no dejan de renovarse continuamente: a la variedad de versiones de la antigüedad se añaden las reinterpretaciones modernas y contemporáneas.
Vuestra tarea será elaborar un diccionario que incluya nombres de personajes, lugares y objetos de la mitología, empezando por la lista de palabras que daré en cada clase. Lo podéis ampliar con palabras que aparezcan en la leyenda. Tenéis que escribir cada entrada de vuestro Diccionario de Mitología redactando la información de que dispongáis, ya sea obtenida en clase o completada en casa. Para saber qué hay que poner en cada entrada pensad en responder al qué, quién, cuándo, dónde de cada personaje, lugar o cosa.
Para corregir vuestros diccionarios me fijaré en estos criterios: que estén todas las palabras; que las entradas sean correctas, amplias (sin exagerar) y ¡bien redactadas, por favor!; que la presentación sea buena: limpia, ordenada y, si puede ser, con imágenes; y por último en que citéis las fuentes empleadas (libro de texto, la película o imagen vista en clase, el profesor, la página de internet...).
Podéis presentarlo en el cuaderno de clase, en uno aparte, en documento de texto digital, en vuestro blog, en una base de datos...
A trabajar.

RECETAS- ACTIVIDAD DE CREACIÓN

Al final del curso, como tarea de vacaciones , os propuse la creación de recetas imposibles o fantásticas, con el modelo de Ramírez Lozano.El propósito era aprender que se puede ser creativo partiendo de un formato, un estilo, un documento determinado, rompiendo el enfoque del mismo y cambiándolo por otro. Es lo que habéis hecho en estas recetas. Continuaremos realizando una traea de creación literaria semanalmente.

Estas son las vuestras:

 

Seguiremos desarrollando nuestra creatividad y crearemos nuevos textos.¡Cada vez lo hacéis mejor!

Mercadillo solidario

!Ya está ¡  Tenemos el vídeo del mercadillo solidario en el que todo el Humanejos se ha volcado.Hemos conseguido 1000 dólares y los enviaremos al proyecto Ryan para que puedan contar con ellos en la creación del pozo y la escuela en Tedwi (Uganda).
Sólo me queda agradeceros sinceramente el esfuerzo por ayudar  en la preparación de las mesas, venta y la generosas donaciones y compras que habéis hecho. Contar con vosotros es otro motivo de alegría.

Nuestras Navidades

Me estábais pidiendo ver las fotos del chocolate con churros  que disfrutamos con Bea y de la clase de "bachata" que Christian, Jomathan y Thalía nos dieron antes de Navidad. Aquí las tenéis. ¡Estáis guapísimos!

Incluyo algunas del mercadillo solidario, aunque estamos realizando un vídeo, que os enseñaré en cuanto lo hayamos publicado en el blog de "El mediador de guardia" del instituto.

TUTORÍA: "Si quiero, puedo"

Mañana viernes, trabajaremos la toma de decisiones, que habíamos comenzado el año anterior.
Os cuelgo el documento que he preparado para que reflexionemos juntos:

Repaso para la recuperación de la 1ª Evaluación (3ª)

Lee el texto:


El Niño Cinco Mil Millones

Mario Benedetti

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En un día del año 1987 nació el niño Cinco Mil Millones. Vino sin etiqueta, así que podía ser negro, blanco, amarillo, etc. Muchos países, en ese día eligieron al azar un niño Cinco Mil Millones para homenajearlo y hasta para filmarlo y grabar su primer llanto.

Sin embargo, el verdadero niño Cinco Mil Millones no fue homenajeado ni filmado ni acaso tuvo energías para su primer llanto. Mucho antes de nacer ya tenía hambre. Un hambre atroz. Un hambre vieja. Cuando por fin movió sus dedos, éstos tocaron tierra seca. Cuarteada y seca. Tierra con grietas y esqueletos de perros o de camellos o de vacas. También con el esqueleto del niño 4.999.999.999.

El verdadero niño Cinco Mil Millones tenía hambre y sed, pero su madre tenía más hambre y más sed y sus pechos oscuros eran como tierra exhausta. Junto a ella, el abuelo del niño tenía hambre y sed más antiguas aún y ya no encontraba en si mismo ganas de pensar o creer.

Una semana después el niño Cinco Mil Millones era un minúsculo esqueleto y en consecuencia disminuyó en algo el horrible riesgo de que el planeta llegara a estar superpoblado.

a) Subraya los sustantivos. Elige 3 concretos, 2 abstractos, 1 colectivos, 3 individuales, 2 animados y 1 propio.

b) Segmenta en monemas estas palabras del texto: eligieron, verdadero,amarillo.

c) Busca 1 palabra derivada, 1 simple  y pon un ejemplo de 1 parasintética.

d) Busca dos antónimos de "seca", "verdadero".

e) Busca una palabra homónima en el texto. ¿Se da homofonía y homografía?

f) Subraya 3 adjetivos calificativos e indica si son explicativos o especificativos.

g) Indica el grado de los adjetivos del texto.

Barroco continuación( 4º)

Hoy hemos seguido repasando nociones básicas del Barroco. Os envío el enlace del nuevo vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=gS4dD5EJQ9g. 
Además, os cuelgo el planisferio para que localicéis en él las posesiones del Imperio español a comienzos del S. XII.

Mañana los recojo. Id avanzando en la creación del pwp de los cuadros de Velázquez. El jueves a 3ª hora seguiremos en Informática preparándolos.

La oración compuesta (4º)

¡No os asustéis! Incluyo toda la teoría y práctica que nos va a llevar algunos meses, pero así tenemos toda la información recogida.La oración compuesta-apuntes

El Barroco (4º)

 Estamos aquí de vuelta y vamos a comenzar el curso con los mejores propósitos.Retomamos con el Barroco. Os cuelgo los vídeos de hoy. Recordad que mañana pregunto la teoría  del 1º y recojo el resumen del 2º.

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